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Wie weckt man bei Jugendlichen das Interesse für die Naturwissenschaften? Das Internetprojekt "Cinema and Science" schlägt vor, mit den Schülern genau das zu tun, was die Jugendlichen in der Schule ohnehin am liebsten machen würden: Filme anschauen.
In Kinofilmen sieht und hört man in der Regel wenig Gutes über die Wissenschaft: Meist münden die Projekte von introvertierten und eigenmächtigen Wissenschaftern in Katastrophen. Selbst wenn das Drehbuch nicht nach einem verrücktem Forscher verlangt: Wissenschaftliche Fakten haben in Kinofilmen wenig Platz.
Trotz dieser Mängel - oder gerade deshalb - sind Filme in der Regel spannend. Das Internetprojekt "Cinema and Science" (CISCI) nimmt dieses Interesse als Basis, um mit Jugendlichen naturwissenschaftliche Phänomene zu diskutieren und Szenen in Filmen zu hinterfragen.
Im Film "Matrix" beispielsweise benutzen intelligente Maschinen die Menschen als Energiequelle: In menschlichen Kraftwerken wird die Elektrizität gesammelt, welche die Körper erzeugen. Frauen, Kinder und Männer werden zu lebendigen Batterien. Könnten Menschen als rentable Batterien funktionieren? Auf CISCI wird diese Frage - wenn auch eher knapp - diskutiert. Und dann verneint.
Die deutsche Version von CISCI enthält Texte zu rund 70 Filmen, die verschiedene wissenschaftliche Phänomene diskutieren. Es werden ausschliesslich klar definierte (und kurze) Ausschnitte aus den Filmen behandelt.
Im Fachjournal "Science in School" hat die CISCI-Mitarbeiterin den Film "Erin Brockovich" als Grundlage für eine Chemielektion diskutiert. Der obige Newsticker-Beitrag stützt sich nicht auf die Informationen aus diesem Artikel. EducETH hat jedoch den Artikel zum Anlass genommen, CISCI kurz vorzustellen.
28. September 2007
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