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Latein hat keinen Effekt auf das logische Denken oder das Lernen von anderen Sprachen wie beispielsweise Spanisch.
Als "logisch aufgebaute" Sprache geniesst Latein
nicht nur den Ruf, den Erwerb anderer Fremdsprachen zu erleichtern,
sondern auch formales und logisches Denken zu unterstützen. Doch die
Datenlage aus der Lehr- und Lernforschung zeigt ein ganz anderes Bild:
Lateinunterricht hat keinen Effekt auf das logische Denken oder das
Lernen von anderen Sprachen wie beispielsweise Spanisch.
Einen
kleinen Transfereffekt bringt das Latein allerdings mit sich: Bessere
Lateinkenntnisse führen zu geringfügigen Vorteilen beim Finden von
Tippfehlern – möglicherweise weil das genaue Achten auf die Endungen
der Wörter in lateinischen Texten sich auch auf das Lesen deutscher
Texte auswirkt.
Die Ergebnisse sind nicht überraschend, wenn
man sich vor Augen führt, was die Lernforschung schon lange weiss:
Kompetenzen werden bereichspezifisch angelegt. Intelligent angelegtes
Wissen kann manchmal auf andere Gebiete übertragen werden – zum
Beispiel durch analoge Schlussfolgerungen. Einen unspezifischen
Transfer hingegen gibt es nicht und kann auch bei intelligenten
Menschen nicht erwartet werden.
Sollte das Latein deshalb am Gymnasium abgeschafft werden? Nicht unbedingt, argumentiert die Lehr- und Lernforscherin Prof. Elsbeth Stern von der ETH Zürich, denn Latein könne ein sprachliches Metaverständnis vermitteln. Allerdings könnte dies auch bei der Vermittlung einer lebendigen Fremdsprache geschehen, wenn es in den Unterricht eingeplant werde.
Ortner (2008) Zur Frage nach Auswirkungen von Lateinunterricht auf die kognitive Fähigkeit "Reasoning"
Haag, L., Stern, E. (2000). Non scholae sed vitae
discimus. Auf der Suche nach globalen und spezifischen Transfereffekten
des Lateinunterrichts (PDF)
Haag, L., & Stern, E. (2003). In search of the benefits of learning Latin (PDF)
Stern (2006). Was wissen wir über erfolgreiches Lernen in der Schule?
12.11.2008 (aktualisiert am 19.01.2009)
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