Was geschieht nun?

Möchten Sie eine angeregte Diskussion im Klassenzimmer erleben? Hier ein Tipp.

Wie oft haben die Schülerinnen und Schüler in Ihrem Klassenzimmer schon eine angeregte Diskussion zu einem fachlichen Thema geführt? Wie auch immer die Antwort in Ihrem konkrten Fall ausfallen mag: In der Regel sind motivierte Diskussionen im naturwissenschaftlichen Unterricht eher schwierig zu bewerkstelligen. In der neuesten Ausgabe der frei zugänglichen Online-Zeitschrift "Science in School" wird eine Vorgehensweise vorgestellt, die Besserung verspricht: Man spiele mit der Möglichkeit des Unerwarteten - dann stelle sich die Diskussion ein.

Was geschieht beispielsweise, wenn man Rosinen in ein frisch eingeschenktes Glas Limonade gibt? Oder wenn ein Teelicht in ein Glas gestellt wird, dieses Glas fallen gelassen und wieder aufgefangen wird?

Zu lesen ist die Lösung im Artikel von David Featonby. Weitere Ideen für "Rätsel-Experimente" hat er in einer Word-Datei zusammengefasst, zu finden auf der Webseite http://www.scienceonstage2.co.uk/.

Laut dem (ehemaligen) Physiklehrer David Featonby helfen solche - sporadisch eingesetzten - Experimente, das Interesse der Schüler an den Naturwissenschaften zu wecken und die Jugendlichen zur Diskussion zu animieren.  Müssen die Schüler zum Beispiel in Gruppen einen Konsens finden, was wohl mit den Rosinen geschehe, sei die Diskussion programmiert.

Quelle:

David Featonby: What happens next? A teaching strategy to get students of all ages talking
Science in School, Issue 7

14. April 2007