Diagnose im Klassenzimmer

Haben Lehrer etwas mit Ärzten gemeinsam? Die britische "Royal Society of Chemistry" meint ja, und schlägt vor, dass sich auch Lehrer im Diagnostizieren üben.

Krankheit wird in der Regel mit Bettruhe oder Tabletten in Verbindung gebracht. Die "Royal Society of Chemistry" schlägt vor, den Begriff weiter zu fassen: Auch in der Schule litten Schülerinnen und Schüler  an "Krankheiten", die weitgehend übersehen würden. Zwar weisen die Jugendlichen weder Fieber noch Entzündungen auf, doch ein anderes Krankheitsbild ist weit verbreitet: Die Schüler verstehen den Stoff nicht, den der Lehrer soeben - gut vorbereitet - der Klasse hat beibringen wollen. Irgendwo im Lehr- oder Lernprozess steckt ein Keim, der diagnostiziert und entfernt werden muss.

In der Maiausgabe des Fachjournals Physics Education schlägt der Physikdozent Keith Taber seinen Fachkollegen vor, sich mit dieser Ansichtsweise auseinanderzusetzen und sich als "Lerndoktor" zu versuchen. Im Zentrum stehen dabei intuitive Vorstellungen, die die Schüler in den Unterricht mitbringen und welche dort mit der wissenschaftlichen Lehrmeinung kollidieren.

• Eine Übersicht über das Projekt befindet sich hier.
• Eine Kurzanleitung für Lerndoktoren befindet sich hier.
• Die "Royal Society of Chemistry" hat ausserdem zwei Bücher herausgegeben, die sich mit falschen und intuitiven Vorstellungen von Schülern befassen. Es werden Wege aufgezeigt, wie falschen Vorstellungen vorgebeugt werden kann - oder falls schon zu spät, wie Letztere diagnostiziert und "geheilt" werden können.
  

Quelle:

• Keith S. Taber: The strange case of the balloon that stuck to an uncharged wall
  Physics Education, May 2007, p 231

4. Mai 2007